圖解生活實用日語：舉目所及的人事物（附1MP3）,作者:檸檬樹日語教學團隊,出版社:檸檬樹,ISBN:9789866703928
《圖解生活實用日語：舉目所及的人事物（附1MP3）》
【圖解生活實用日語】全系列三冊
系統化整合龐雜大量的日文單字
劃分為「眼睛所見」（具體事物）、「大腦所想」（抽象概念）、「種類構造」（生活經驗）
透過全版面圖像元素，對應的單字具體呈現眼前
達成「圖像化、視覺性」的「眼到、心到」無負擔學習
1冊【舉目所及的人事物】：眼睛所見人事物的具體單字對應
2冊【腦中延伸的人事物】：大腦所想人事物的具體單字對應
3冊【人事物的種類構造】：生活所知人事物的具體單字對應
「各種場面」的「小群組單字」與生活場景實境呼應，
將日語學習導入日常生活，體驗眼前蘊藏的日文風景，
適合「循序自學」、「從情境反查單字」、「群組式串連記憶」。
◆【舉目所及的人事物】：「各種場面」的「小群組單字」與生活場景實境呼應
◎以插圖【十字路口周遭】對應學習單字：
交通警察（交通警察?こうつうけいさつ）、行人（歩行者?ほこうしゃ）、斑馬線（横断歩道?おうだんほどう）、紅綠燈（信号?しんごう）、人行道（歩道?ほどう）、地下道（地下道?ちかどう）。
◎以插圖【平面停車格】對應學習單字：
監視器（モニター）、高度限制（高さ制限?たかさせいげん）、速度限制（速度制限?そくどせいげん）、停車格（駐車枠?ちゅうしゃわく）、電梯（エレベーター）。
◎以插圖【碼頭邊】對應學習單字：
燈塔（灯台?とうだい）、海鷗（カモメ）、碼頭（港?みなと）、救生圈（救命ブイ）、起重機（クレーン）、堆高機（フォークリフト）、貨櫃（コンテナ）。
◆各單元包含「4區域學習板塊」，點線面延伸完備的「生活單字＋生活例句」！
透過圖像對應單字，透過例句掌握單字用法，就能將日文運用自如。安排「4區域學習板塊」達成上述功能：
【單字圖解區】：各單元安排5~7個「具相關性的小群組單字」，以全版面的情境插圖解說各單字。
【單字例句區】：各單字列舉一個實用例句，可掌握單字用法、培養閱讀力，並強化單字印象。
【延伸學習區】：詳列例句新單字、單字原形（字典呈現的形式）、文型接續原則、意義、詞性。
【中文釋義區】：安排在頁面最下方，扮演「輔助學習角色」，如不明瞭日文句義，再參考中譯。
◆採「全版面情境圖像」解說單字，插圖清晰易懂，舉目所及的人事物，留下具體日文印象
1.【單字圖解區】全版面情境插圖，對應的人事物單字具體呈現眼前。
2.【學習單字框】包含單字、重音語調線、詞性、中譯；並用虛線指引至插圖，不妨礙閱讀舒適度。
3.【小圖示另安排放大圖】讓圖像構造清楚呈現。
4.【情境式畫面學習】視覺記憶能減輕學習負擔，加深單字印象。
◆可以「從情境主題查詢單字」，任意發想的單字疑問，都能找到答案
全書「202個生活情境」，「蘊藏202種日文風景」。生活中看到、想到的場景，都能透過查詢主題，「呈現該場景蘊藏的日文風景」。最熟悉的生活百態，成為最實用的日語資源。
◆單字加註「重音語調線」，掌握日語「提高、持平、下降」的標準語感！
中文要說得道地，得掌握「注音符號、四聲」；日語要說得標準，得掌握「假名、語調」。不懂「日語的語調」等於不懂「中文的四聲」，容易說得「怪腔怪調」。而日語的語調因為查詢不易（不是每本書都有標示重音），語調的「提高、持平、下降」全憑語感，沒有如中文「四聲」那般明確定義，非常難以掌握。只能在初學該字時即熟記正確語調，發音時才可能說得正確。如果初學單字時隨便唸、腦中記住了隨便唸的語調，之後就很難改正。
本書在每個單字加註「重音語調線」，可以看著「語調線」嘗試唸；或是搭配「日籍播音員」錄音的「東京標準音MP3」，檢驗自己的發音是否正確。跟唸幾個單字之後，就能掌握日語「提高、持平、下降」的語調特質。「記住發音＝記住單字」，讓每個單字以標準發音，停留在你的腦海中。
◆單字加註背景知識，有助強化單字印象，牢記日文說法，更能有效運用！
受限於生活經驗，許多生活中隨處可見的人事物，可能「只知名稱、不知背景知識與內涵」。本書透過圖解指引日文單字，對於常聽聞、卻未必了解本質的單字，並加註背景知識，有助於閱讀時加深單字印象。同步累積生活知識，對於聽說讀寫，更有助力。
◎單元【宇宙中】的【黑洞】（ブラックホール）：恆星於核心燃料耗盡後，所產生的重力塌縮現象。
◎單元【郵輪上】的【大副】（一等航海士?いっとうこうかいし）：負責駕駛輪船的人，地位僅次於船長。
◎單元【碼頭邊】的【船錨】（錨?いかり）：用於穩定船舶的鐵製倒鉤，一端以鐵鏈和船身相連，將另一端拋至水底或岸上，可使船停住。
◆書末增列【全書單字總整理】，詞性分類＋50音排序，清楚知道「從這本書學到了哪些單字」
依循「詞性分類＋50音排序」原則，將全書單字製作成「單字附錄總整理」。有別於本文的「情境式圖解」，「單字附錄」採取「規則性整理」，有助於學習者具體掌握「學了哪些單字、記住了哪些單字」。讓所經歷的學習過程並非蜻蜓點水，而是務實與確實的學習紀錄。
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